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农村小学低中年级合唱教学浅谈

作者:江苏东海县小学 杨琳琳   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-04-05   点击:

  [摘要]小学合唱教学有一定的难度,对于农村小学来说,难度则更大。要想小学合唱教学取得好的效果,教师不得不付出大量的精力去实践、研究。通过对农村小学合唱教学进行探究,教师既要注重合唱教学前的准备、教学过程的设计、教学内容的选择和教学方法的运用,又要注意不同年级学生的实际情况,灵活选择合适的教学方法

  [关键词]农村小学;小学音乐;合唱教学;低中年级

  作为声乐表演艺术的一种重要表演形式,合唱汇聚了群众集体的声响,凝集出丰满宽广的旋律,具有独特的艺术魅力,不论是在艺术领域,还是在其他领域都有着广泛的群众基础,因而也受到了人们的广泛关注。那么,在学校的音乐教学中,我们要怎样进行合唱教学呢?这是我们每一位音乐教师必须面对的问题,尤其是我们农村小学的音乐教师。农村小学生的音乐基础较差、底子薄弱、起步晚,没有机会接受相对正规的音乐基础训练,这就要求农村小学音乐教师在不断的教学和研究中,尝试与探索有利于农村小学生的音乐合唱教学。

  一、合唱教学前的训练准备

  合唱是一种在一首歌曲中涉及多个声部的演唱艺术形式,它的难点在于各声部的协调、均衡、融合,专业性很强。所以,演唱者要有扎实的音乐基础,对于各自所在的声部音准、节奏等方面都要做到精准无误。显然,这不是每个人能随随便便地合唱好的,因此合唱教学自然就会遇到困难。农村小学生在每天的语文、数学、外语学习的压力下,尽管对音乐充满了无限的渴望,可是对于音乐,他们也只懂得张口唱,根本没有什么音乐专业基础,要想给他们上好合唱课,教师必须做足准备。

  在合唱教学之前,教师首先要对各个声部进行基础预备教学,即集中对合唱要点进行节奏和旋律训练。节奏是音乐的骨架,节奏的准确与否影响乐曲的准确性和严谨性。而旋律包括节奏、节拍和音准。在掌握好节奏的同时,音准也是合唱教学中的一大问题。因此,节奏和音准的训练要紧密联系歌曲,进行有目的性的训练。教师可以把合唱教前训练内容定义在将要学习的合唱歌曲的合唱部分的各个声部中,即对所要学习的合唱歌曲进行声部展开训练。比如,先进行单声部节奏训练,再进行多声部节奏训练,接着把节奏训练改为单声部曲调训练,最后进行多声部曲调训练。

  二、合唱教学曲目的选择

  在农村小学,学生接触专业音乐的机会少,对于他们来说,合唱教学的曲目要适合他们,即适合他们的音乐基础,适合他们的生活环境,适合他们的年龄和年级。

  比如轮唱形式的歌曲,尽管教材中多为二声部歌曲,对于农村小学生来说有些难度,但是经过课前充分训练后还是可以达到合唱目的的。当然,教师还可以把一些难度较大的合唱歌曲稍做改动,以适合学生进行合唱。除了二声部合唱和简单的轮唱形式之外,还有一类合唱形式也有利于农村小学生学习和掌握,即在二声部中,第二声部作为节奏声部伴唱或伴奏。这几类歌曲主要突出的是主声部旋律,二声部只做衬托。学生在单独练习这种合唱歌曲时就较容易了,教师也能够把握好各声部的独立性。如歌曲《田野在召唤》在二声部中和声以八分音符为主,以简单的伴奏为主旋律烘托情绪。

  三、不同年级的不同合唱教学

  小学阶段,不同年级使用不同的教材和不同的歌唱曲目,所以教师不能在不同的年纪笼统地教学同样的合唱曲目,这样不利于学生学习,会给合唱教学增加难度。像其他文化类课程一样,我们也针对不同年级采用不同的教学方法,现就如何进行小学低中年级的合唱教学予以论述。

  1.小学低年级合唱教学

  (1)培养学生的合唱意识。

  在专业音乐领域中,感受与鉴赏是学习音乐的基础,是审美和音乐能力培养的必经之路。教师可以在平时的音乐课中给学生合唱、和声不断进行渗透,让学生学会体会音乐。

  小学低年级学生好动,好奇心强,教材中的歌曲也都是活泼、欢快的,如合唱曲《小宝宝睡着了》《平安夜》《小乌鸦爱妈妈》《快乐的罗唆》等。教师应根据低年级学生的年龄特点,通过生动的动画、歌曲小故事等方式,让学生在听觉和视觉上感受与理解合唱歌曲的和声魅力。例如,教学《歌声与微笑》时,虽然多数学生都会唱,但是他们唱的都是单声部的旋律。教师可以换一种方式教学,给学生听听合唱版歌曲,让学生感受并区分自己唱的和听到的合唱有哪些不同,引导学生在对比中找到答案,感受合唱、和声的特点,培养学生欣赏合唱的意识。

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